Bak overskriftene var et tverrfaglig strategiprosjekt ved OsloMet, med utspring fra Fakultet for helsevitenskap. Hovedmålet var å heve kompetansen til studenter ved OsloMet i å tenke kritisk om påstander i hverdagen og å finne robust kunnskap i spørsmål relevant for profesjonen de vil komme til å utøve. Som en del av prosjektet ble det arrangert en rekke formidlingsaktiviteter, opprettet nettverk for kritisk tenkning ved OsloMet (som fremdeles er i aktivitet) og utviklet en rekke digitale undervisningsressurser.
Bak overskriftene bygde på det internasjonale prosjektet Informed Health Choices (IHC). Dette rammeverket består av nøkkelkonsepter som hjelper oss i å vurdere påstander, gjenkjenne pålitelige forskning og ta velinformerte valg.
Om våre læringsressurer
Våre ressurser ble utviklet av vitenskapelige ansatte på tvers av fire fakultet og studenter ved OsloMet.
Ressursene kan fritt benyttes til ikke-kommersiell bruk som en del av undervisning eller forskning. Creative Commons license: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Har du spørsmål om ressursene kan du kontakte Astrid Dahlgren (astridd@oslomet.no).
Arbeidsgruppe og referansegruppen
Bak overskriftene besto av en tverrfaglig arbeidsgruppe med bakgrunn fra helsetjenesteforskning, forskningsmetode, journalistikk, teknologivitenskap og bibliotek- og informasjonsfag. Prosjektet hadde også en referansegruppe med ansatte fra fire fakulteter ved OsloMet, i tillegg til eksterne samarbeidspartnere. Studenter deltok aktivt i arbeidet og bidro til å utvikle læringsressurser, blant annet filmer og spill.
Publikasjoner
Vitenskapelige publikasjoner
Oxman M, Habib L, Jamtvedt G, et al. Using claims in the media to teach essential concepts for evidence-based healthcare. BMJ Evidence-Based Medicine 2021;26:234-236.
Elvsaas I, Myrhaug H, Garnweidner-Holme L, Kasper J, Dahlgren A, Molin M. Experiences Using Media Health Claims to Teach Evidence-Based Practice to Healthcare Students: A Mixed Methods Study [version 3; peer review: 3 approved, 1 approved with reservations]. F1000Research. 2025;13(224)
Astrid Dahlgren, Elizabeth Paulsen, Maryam Amini, Anja Naper, Hanne Vollen, Victoria Skjåvik. The development of the “Judge wisely”- digital learning trajectory for critical thinking about treatment claims: a user-centered design approach. Medical Education. Submitted November 2025.
Astrid Dahlgren, Zaneta Holmen, Elizabeth Paulsen. The involvement of student assistants in developing learning resources for critical thinking in higher education: A Process Evaluation. Dataanalyse under arbeid.
Konferansebidrag
Maria Fyhn og Hanne Vollen. Bibliotekarer bak overskriftene: En praktisk tilnærming til kritisk tenkning for studenter. VIRAK Konferansen for universitets- og høgskolebibliotek. Drammen: 4.-5. juni 2025
Maryam Amini. Bak overskriftene: Undervisningsressurser i kritisk tenkning for studenter i samfunnsfag, utdanning og teknologifag. Kritisk tenkning i profesjon og samfunn. OsloMet: 5 juni 2025
Nyhetssaker
Slik unngår du å bli lurt av falske helsepåstandar. OsloMet Forskningsnyheter, september 2023.
Sørdal, K. (2023). Slik unngår du å bli lurt av falske helsepåstander. KK (september)
Stuedal Taranger, I. (2023). Florerer med helseråd på sosiale medier: – Jeg gjør alt TikTok sier jeg skal gjøre. NRK Rogaland (oktober).